教學目標

1、知識與技能：

（1）讓學生掌握詞語的基本含義及其在語境中的運用。

（2）了解詞語的多種含義及其在不同語境中的變化。

（3）掌握詞語的正確用法，避免常見錯誤。

2、過程與方法：

（1）通過實例分析，讓學生掌握詞語運用的技巧。

（2）通過小組討論，培養(yǎng)學生的協(xié)作能力和交流能力。

（3）通過課堂互動，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

3、情感態(tài)度與價值觀：

（1）重視語言的準確性和規(guī)范性，培養(yǎng)學生的嚴謹學風。

（2）鼓勵學生關注生活，關注社會熱點，提高語言表達的生動性和豐富性。

詞語運用專題評講，主要包括以下幾個方面：

1、詞語的基本含義及語境運用；

2、詞語的多種含義及其在不同語境中的變化；

3、詞語的正確用法及常見錯誤；

4、詞語運用的技巧與實例分析。

教學方法與步驟

1、導入新課

通過日常生活中的例子，引出詞語運用的重要性，激發(fā)學生的學習興趣。

2、講解新課

（1）詞語的基本含義及語境運用

通過實例，讓學生了解詞語在語境中的運用，如近義詞的區(qū)別、反義詞的使用等。

（2）詞語的多種含義及其在不同語境中的變化

講解詞語的多義性，舉例說明同一詞語在不同語境中的不同含義。

（3）詞語的正確用法及常見錯誤

結合常見錯誤實例，講解詞語的正確用法，如搭配不當、詞義混淆等。

3、課堂互動

（1）小組討論：讓學生分組討論詞語運用中的常見問題及解決方法。

（2）提問回答：針對講解內容，提出問題，讓學生回答，鞏固知識點。

（3）實例分析：分析學生作文中的詞語運用實例，指出優(yōu)點和不足。

教學難點與重點

難點：讓學生掌握詞語的多種含義及其在不同語境中的變化。

重點：讓學生掌握詞語的正確用法，避免常見錯誤。

教學準備與手段

1、教學準備：課件、實例分析材料、學生作文樣本等。

2、教學手段：講解、討論、互動、實例分析等。